幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的途徑研究

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要思想基礎(chǔ)。學(xué)前教育階段是幼兒品德培養(yǎng)的奠基階段，是培育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)的啟蒙期和孕育期。在幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，有助于從小培養(yǎng)孩子們的國(guó)家意識(shí)、民族自豪感、文化認(rèn)同感、增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好品德，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，提高綜合素質(zhì)，推動(dòng)幼兒對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，為國(guó)家的繁榮穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和幼兒園教育工作高質(zhì)量發(fā)展、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)前鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育在社會(huì)各界備受關(guān)注，幼兒園在愛國(guó)主義教育中已經(jīng)有一定的積累，但面對(duì)新的要求和目標(biāo)，在實(shí)踐中仍存在教育理念有待提升、教育資源和形式單一、家園社聯(lián)動(dòng)教育缺乏等諸多問題。幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，要通過各種途徑開展學(xué)前兒童民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，不斷豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育載體，是幼兒教育工作的重要內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，發(fā)揮隱性育人功能，開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，創(chuàng)設(shè)普通話育人環(huán)境。幼兒園每天開展“國(guó)旗下講話”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”、餐前播報(bào)、午休前故事、“雛鷹小廣播”等活動(dòng)，為學(xué)前兒童普通話教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在普通話宣傳周，按計(jì)劃開展“推普小宣傳員”、“童語(yǔ)童音，童言暢享”童話劇展演活動(dòng)、“說(shuō)普通話頌中華情”詩(shī)歌會(huì)等活動(dòng)，要求幼兒入園后用普通話交流，鼓勵(lì)幼兒離園后也用普通話交流，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。通過開展多種形式的活動(dòng)為幼兒營(yíng)造良好的國(guó)家通用語(yǔ)言文字的教育環(huán)境，讓幼兒充分感受國(guó)家通用語(yǔ)言文字的魅力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

依托幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)文化開展教育，營(yíng)造國(guó)家認(rèn)同感和中華民族認(rèn)同感的氛圍。一是創(chuàng)設(shè)好幼兒園大環(huán)境。比如在院子、門廳、樓道、樓梯等地方，布置一些愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛幼兒園的墻飾、掛飾、展板等，并將幼兒和親子活動(dòng)的相關(guān)美工作品投入其中，發(fā)揮好隱性課程的育人功能。二是各班活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出愛國(guó)主題。在開展愛國(guó)教育內(nèi)容時(shí)，環(huán)境是一種無(wú)聲的教育素材。如開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“石榴花開 籽籽同心”“石榴籽抱一起”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題墻，通過幼兒的親身參與，營(yíng)造愛國(guó)主義教育的氛圍，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感、民族認(rèn)同感。三是營(yíng)造良好的精神環(huán)境。教職員工相親相愛、溫文爾雅、團(tuán)結(jié)友愛、愛心護(hù)苗的言行舉止，既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，也是幼兒園鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育的良好精神環(huán)境的一部分。

幼兒的一日活動(dòng)安排中，融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

在一日生活中融合。在幼兒入離園時(shí)，播放一些愛國(guó)歌曲，比如：《我和我的祖國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《我是中國(guó)的孩子》《唱支山歌給黨聽》《中華孝道》《吃水不忘挖井人》《憫農(nóng)》等；帶領(lǐng)幼兒唱關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的兒歌、念關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的歌謠、做關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的手指操；在晨間操和午間操環(huán)節(jié)，進(jìn)行“民族健身操”“中華孝道舞蹈”鍛煉，結(jié)合民族舞蹈元素和孝道文化元素，讓幼兒身心健康快樂發(fā)展。幼兒進(jìn)餐前開展新聞播報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注國(guó)家和身邊發(fā)生的重大事件。午睡前鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事或旅游見聞分享等。在一日生活活動(dòng)的整個(gè)過程中開展教育，通過“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，在潛移默化中傳承“尊師愛生”“以禮待人”優(yōu)良傳統(tǒng)，真正將鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育落到實(shí)處。

在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中培植。教師根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，采用幼兒可接受的方式，創(chuàng)設(shè)有效的教育情境，有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)一系列鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育活動(dòng)。如：組織開展“我的名字”“有趣的漢字”“驕傲的中國(guó)人”“各種各樣的紙”等主題探究活動(dòng)。美工區(qū)投放傳統(tǒng)民族服飾制作、扎染、文房四寶、中國(guó)畫、版畫、中國(guó)地圖拼圖等材料。閱讀區(qū)投放《七夕的故事》《我們的祖國(guó)真大》《團(tuán)圓》《中華孝道》《灶王爺》等繪本。表演區(qū)投放各民族服飾、家鄉(xiāng)的民族服飾、茶藝文化服飾和材料等。通過這些活動(dòng)的開展進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

在游戲中落實(shí)。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在幼兒感興趣的活動(dòng)中，鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育能發(fā)揮潛移默化的情感熏陶作用。教師和幼兒做一些中華民族傳統(tǒng)游戲，比如：創(chuàng)編《打年獸》《龍?zhí)ь^》《賽龍舟》，打沙包、踢毽子、跳皮筋、抽陀螺等；開展“卓小廚開灶”美食活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)包粽子、包月餅、包餃子、包藏包、捏糌粑等飲食文化；開展“T臺(tái)我來(lái)秀”的民族服飾展演活動(dòng)。通過開展游戲活動(dòng)與課程的融合，讓幼兒角色扮演感受各民族的服飾文化、飲食文化、民俗文化等，使鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育更加多元化。

在開展的主題活動(dòng)中，深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

開展豐富多彩的愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)主題教育。教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月，聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)，將“愛祖國(guó) 愛家鄉(xiāng) 愛幼兒園”“了不起的中國(guó)人”“紅紅石榴籽”“我們都是一家人”等系列民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容納入主題教育活動(dòng)計(jì)劃，并貫穿到幼兒的一日生活中。舉辦“石榴籽抱一起”幼兒美術(shù)作品展、“中華民族一家親”親子藝術(shù)作品展、“傳承紅色基因 賡續(xù)文化血脈”小手拉大手主題活動(dòng)，感受和傳承紅色精神，讓愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育看得見、摸得到，以實(shí)踐活動(dòng)有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

舉行儀式典禮和重大活動(dòng)，讓幼兒接受洗禮。開展“童心向祖國(guó)，國(guó)旗伴成長(zhǎng)”幼兒園升旗儀式，用莊嚴(yán)神圣的升旗儀式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛；組織開展“潤(rùn)紅色童心 傳幼兒之聲”紅色經(jīng)典親子閱讀打卡分享活動(dòng)，推動(dòng)紅色教育走深走實(shí)，充分發(fā)揮紅色精神鑄魂育人的積極作用，厚植幼兒愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感；持續(xù)開展“講黨史故事 傳承紅色基因”革命故事分享活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從小樹立正確的黨史觀，激發(fā)愛黨愛國(guó)的情感；六一前夕例行舉辦“黨潤(rùn)童心 童心向黨”主題系列慶六一文藝匯演和美術(shù)作品展；7月初例行舉辦“開蒙啟智 禮潤(rùn)童心”主題畢業(yè)“開蒙禮”活動(dòng)，通過儀式化的開蒙啟智，讓幼兒接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶……一系列豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒牢固樹立“三個(gè)離不開”思想，不斷浸潤(rùn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，在黨的懷抱中快樂成長(zhǎng)。

對(duì)幼兒進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻影響著中國(guó)人的行為、思維和審美，是培養(yǎng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的根與魂。幼兒園常態(tài)化開展好傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日的系列活動(dòng)。結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)文化節(jié)日，開展豐富多彩的特色主題活動(dòng)，讓幼兒在參與中增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。結(jié)合二十四節(jié)氣，構(gòu)建積極的教育環(huán)境及內(nèi)容，通過誦讀《節(jié)氣歌》、清明節(jié)踏青、冬至包餃子等進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育，在傳承中賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和表達(dá)。結(jié)合中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、“9·30”烈士紀(jì)念日、“10·25”抗美援朝紀(jì)念日、“12·13”國(guó)家公祭日等開展主題活動(dòng)，讓幼兒了解中國(guó)的歷史和文化，了解我們幸福生活的來(lái)之不易，弘揚(yáng)愛國(guó)精神和抗戰(zhàn)精神，增強(qiáng)民族自豪感，從小樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力的志向。系列活動(dòng)的開展，提升了幼兒的文化認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)了幼兒對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

在家園社“三位一體”協(xié)同育人中，落實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育

幼兒園發(fā)揮好協(xié)同育人的主導(dǎo)作用。一是幼兒園通過制作鑄牢中華民族共同體意識(shí)的宣傳海報(bào)、宣傳視頻，利用微信公眾號(hào)、美篇、微信群等平臺(tái)進(jìn)行宣傳民族知識(shí)、民族政策，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二是組織開展好“小手拉大手，團(tuán)結(jié)心連心”“小手拉大手，共唱一次國(guó)歌”“小手拉大手，共講一個(gè)民族團(tuán)結(jié)故事”等主題教育活動(dòng)。通過在孩子心中播種民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子，推動(dòng)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”走進(jìn)家長(zhǎng)心里。

家長(zhǎng)履行好家庭教育的主體責(zé)任。一是睡前親子閱讀打卡，分享故事內(nèi)容和讀書感受，讓家長(zhǎng)感受國(guó)家通用語(yǔ)言文字魅力。二是積極完成幼兒園制定的周末親子小任務(wù)，比如凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仁愛、孝道、忠誠(chéng)、禮儀等方面的教育活動(dòng)，也可以是踢毽子、顛乒乓球、滾鐵環(huán)、撿石子、跳皮筋、抽陀螺等傳統(tǒng)民間游戲，豐富幼兒及家長(zhǎng)的精神生活，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三是家長(zhǎng)利用假期帶領(lǐng)幼兒參觀我國(guó)的名勝古跡、旅游景點(diǎn)，讓幼兒感受祖國(guó)的名山大川，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

挖掘并利用好社會(huì)資源協(xié)同育人。利用社會(huì)資源參觀革命烈士紀(jì)念館，祭掃烈士陵園；在端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)點(diǎn)為敬老院和環(huán)衛(wèi)工人送去祝福和禮物；邀請(qǐng)武警教官來(lái)幼兒園開展國(guó)防知識(shí)宣傳教育；主動(dòng)參加政府部門組織的鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育的展演活動(dòng)。家園社協(xié)同育人，有利于社會(huì)調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源和各方力量，實(shí)現(xiàn)共建共育共融。

總之，在幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)中華文化的認(rèn)同感；有助于培養(yǎng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓幼兒從小樹立起尊重各民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的觀念；可以讓幼兒接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提升幼兒的綜合素質(zhì)；讓中華民族共同體意識(shí)在幼兒心中生根發(fā)芽，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

（作者梁君玉系甘肅省卓尼縣橋南幼兒園副園長(zhǎng)，卓瑪草系甘肅省甘南州教育局基教科副科長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：吳紹芬